Vizualizace – klíčový most mezi poznáním a praxí

Když se učíme, často zůstáváme jen u slov a faktů. Ale pokud se mají znalosti proměnit v dovednost, musí se dostat z hlavy do života. A právě v tom hraje vizualizace zásadní roli.

Vizualizace není jen „představit si obrázek“. Je to proces, který propojuje poznání s praxí, myšlenku s činem, informaci se zkušeností.

Proč je vizualizace tak silná?

Mozek je vizuální.
Až 80 % informací z okolí přijímáme zrakem. Studie ukazují, že si pamatujeme 65 % obsahu, pokud je doprovázen obrazem, oproti pouhým 10 % u samotného textu (Medina, 2014).

Obraz propojuje logiku a emoci.
Slova často aktivují jen logickou část mozku. Obraz navíc zapojuje emoce – a ty rozhodují, jestli si něco zapamatujeme.

Vizualizace je simulace.
Když si něco představíme, mozek aktivuje podobné oblasti jako při skutečné zkušenosti (Kosslyn, 2006). Proto sportovci i lídři používají vizualizaci k přípravě – a proto funguje i v učení.

Vizualizace ve vzdělávání

Tradiční výuka často končí u definic a pojmů. Vizualizace ale dokáže učivo:

• zasadit do příběhu nebo metafory,
• ukotvit pomocí schématu, mapy nebo symbolu,
• propojit s vlastní představou studenta,
• přetavit do praktického obrazu, jak to použít v životě.

Díky tomu se z teorie stává zkušenost. A to je přesně ten „most mezi poznáním a praxí“.

Jak vizualizaci využívá ASPINTOA®

V systému ASPINTOA® jsou Obrázky čtvrtým krokem, který završuje proces učení:

1. Slova dávají základ.
2. Otázky probouzejí myšlení.
3. Kvízy upevňují paměť.
4. Obrázky dávají smysl, rámec a emoci.

Obrázky v ASPINTOA® nejsou jen ilustrace. Jsou to symboly, mapy a vizualizace, které propojují znalosti s realitou a dávají studentům křídla – možnost „vidět se“ v budoucí roli, projektu či životní situaci.

Skutečná změna

Až budete příště vysvětlovat nový pojem nebo se učit něco složitého, zkuste si položit otázku:
Jaký obraz, metafora nebo symbol by to vystihoval?

Může to být jednoduchý náčrt, ikona nebo příběh. Uvidíte, že pochopení i zapamatování bude mnohem snazší – a hlavně použitelné v praxi.

Zdroje

• Medina, J. (2014). Brain Rules.
• Kosslyn, S. M. (2006). Mental Imagery and the Brain.
• Paivio, A. (1990). Dual Coding Theory and Education.