Co když děti nemají problém s učením, ale jen s tím, jak jim ho podáváme?

Dítě se nerodí s odporem k učení.

To, co často vypadá jako lenost, nepozornost nebo slabý výkon, může být ve skutečnosti reakce na způsob, jakým je vzdělávání nastavené.

Sedět. Mlčet. Dělat úkol. Odevzdat. Neptat se.
To není vzdělávání. To je přežívání v systému.

Co když problém není v dětech, ale v podání?

Zkuste si představit:

• že vás někdo nutí učit se v jazyce, který vám není blízký,
• že nesmíte pohybem vyjádřit radost, ani zklamání,
• že nesmíte říct, že něčemu nerozumíte, jinak vás označí za hloupého,
• že se vás nikdo neptá, jak se u toho cítíte – jen jestli jste „splnili zadání“.

Kolik dospělých by v takovém systému dlouhodobě vydrželo?
A přesto to od dětí často očekáváme.

Děti nemají problém s učením.

Mají problém s formou, která je odpojuje od života.

A právě tady přichází ASPINTOA®.
Vytvořili jsme systém, který neopravuje děti, ale podmínky.

Co děláme jinak?

Učení není výklad, ale rozhovor
Učivo není cíl, ale prostředek k růstu osobnosti
Gramatika je nástroj, ne strašák
Angličtina je jazyk, kterým děti mluví o sobě – ne o fiktivní rodině na obrázku
Emocionální bezpečí je základ, ne bonus

ASPINTOA® je systém, který počítá s tím, že každý mozek je jiný

Ať je dítě:

• nadané,
• citlivé,
• s ADHD,
• s dyslexií,
• nebo jen přetížené běžným systémem –
  každé z nich může uspět, když změníme způsob, jak mu učení předáváme.

Jak? Prakticky. Vizuálně. Srozumitelně. Lidsky.

Pomocí čtyř kroků:
Slovo – Otázka – Kvíz – Vize
A pomocí čtyř systémů:

• WORDESO® (slovní zásoba a IQ)
• DIALOGIS® (komunikace a rozhovor)
• GRAMMAX® (jazyk a struktura)
• INFITY® (myšlení, tvoření, osobní rozvoj)

Učení není problém.

Podání je klíč.
A když změníme přístup, najednou začnou děti zářit.