Generace sdílení: děti, které chtějí vědět „proč“

Školy i děti čelí krizi motivace. Výkon, známky a tabulky už nestačí.
Dnešní generace chce něco jiného – chtějí být slyšeni, rozumět smyslu a podílet se na tvorbě světa kolem sebe.

Co ukazují data?

Česká republika má jeden z nejvyšších rozdílů mezi nejsilnějšími a nejslabšími žáky v EU – 116 bodů v matematice oproti průměru OECD 93 bodů (OECD, PISA 2022).

Podle výsledků PISA 2022 nedosahuje 21 % českých patnáctiletých základní úrovně čtenářské gramotnosti – tedy neumí smysluplně porozumět textu a použít ho v praxi (OECD, PISA 2022).

A odborné studie potvrzují, že pandemie prohloubila problémy – klesl výkon i motivace žáků (Kuhfeld et al., 2023, meta-analýza).

Tohle není problém lenosti. To je problém tradičního vzdělávání, které neumí odpovědět na jejich „proč“.

Kdo je generace sdílení?

Jsou to děti a mladí lidé, kteří:

• chtějí se učit, ale i vést,
• nečekají na diplom, aby mohli pomáhat,
• vědí, že sdílení je víc než soutěžení,
• mají odvahu tvořit vlastní cestu.

Tohle nejsou jen žáci a studenti. Jsou to spolutvůrci vzdělávání.

Proč je to důležité?

Pokud jim dáme jen testy a známky, ztratíme jejich zájem.
Pokud jim dáme hlas a smysl, získáme generaci, která posune společnost dál.

Co dál?

Je čas změnit roli dětí ve vzdělávání – z pasivních příjemců na aktivní tvůrce.
ASPINTOA® proto staví na otázkách, reflexi a odvaze hledat vlastní cestu.

Skutečná změna č.2 pro vás:
Až příště budete se studenty nebo dětmi pracovat, zkuste jim položit otázku:
„Co bys chtěl/a, aby si z toho odnesli ostatní?“
Možná vás překvapí, jak moc chtějí sdílet.

Zdroje

• OECD (2023). PISA 2022 Results: Country Note – Czech Republic.
• OECD (2023). PISA 2022 Results, Volume I & II.
• Kuhfeld, M. et al. (2023). Meta-analysis of pandemic learning loss.

Aspintoa® spolutvůrci vzdělávání