Je plynulá angličtina cílem nebo teprve začátkem skutečné komunikace? Na úrovni B2 už student dokáže komunikovat v celé řadě situací. Teď přichází další krok: naučit se angličtinu používat přesněji, přirozeněji, pohotověji a s větší hloubkou. ENGLISH SPEAKING PROGRAM B2 proto není postavený jen na rozšiřování slovní zásoby a gramatiky. Vede studenty k tomu, aby dokázali formulovat vlastní názor, argumentovat, vysvětlovat...
Celý článek
Co učit studenty ve chvíli, kdy už anglicky umějí? Na pokročilé úrovni se cíl vzdělávání mění. Nestačí přidávat další slovíčka, složitější gramatiku a náročnější texty. Student už má jazyk, který potřebuje. Teď se potřebuje naučit používat ho k přemýšlení, formulování komplexních myšlenek, argumentaci, diskusi a tvorbě. A právě na tom stojí ENGLISH SPEAKING PROGRAM C. Angličtina zde přestává být hlavním...
Celý článek
Na pokročilé úrovni už nejde o to, zda student anglicky mluví. Jde o to, jak dokáže angličtinou pracovat s myšlenkami. Na úrovni C1 se komunikace posouvá od plynulosti k přesnosti, argumentaci, interpretaci, schopnosti pracovat s komplexními tématy a různými perspektivami. Student už nehledá jen správná slova. Hledá nejlepší způsob, jak vyjádřit přesně to, co chce říct. A právě na tom staví ENGLISH...
Celý článek
Na úrovni C2 už nejde o „lepší angličtinu“. Student má jazyk k dispozici. Teď jde o něco náročnějšího: Co s ním dokáže udělat? Dokáže přesně formulovat komplexní myšlenku?Obhájit stanovisko, ale také ho přehodnotit?Rozpoznat manipulaci, skryté významy nebo předpoklady?Přizpůsobit způsob komunikace různým lidem a situacím?Přesvědčit, vyjednávat, vést diskuzi – a zároveň skutečně naslouchat? To je prostor pro ENGLISH SPEAKING PROGRAM C2. Od mastery...
Celý článek
Připravujeme studenty na svět, který známe nebo na svět, který se právě mění před našima očima?
Celý článek
Proč někdy víme, co bychom měli udělat – a přesto uděláme něco úplně jiného? Prokrastinace. Motivace. Emoční spouštěče. People pleasing. Sociální tlak. Manipulace. Konflikty. První dojem. Vztahy. Kognitivní zkreslení. Návyky. Sebeobraz. Témata, která se dotýkají každého z nás – protože za našimi rozhodnutími, vztahy a reakcemi stojí něco, čemu často věnujeme překvapivě málo pozornosti: naše mysl a naše chování. Právě...
Celý článek
Učíme studenty, jak funguje svět. Ale učíme je také, jak porozumět tomu, co se děje uvnitř nich samotných?
Celý článek
Co kdyby studenti nevnímali chybu jako důkaz, že něco neumějí, ale jako součást cesty k tomu, aby se něco naučili? Growth mindset. Fixed mindset. Empatie. Hodnoty. Úspěch. Mentor. Kouč. Odvaha. Představivost. Pokora. Osobní rozvoj. Ikigai. Témata, která studentům nepředávají pouze nové znalosti, ale vedou je k tomu, aby lépe poznávali sami sebe a přemýšleli o tom, kým se chtějí...
Celý článek
Co když leadership není jen o tom vést ostatní, ale nejdříve se naučit vést sám sebe? Leadership. Peníze. Time management. Podnikavost. Rozhodování. Úspěšné podnikání. Myšlení vítěze. Infinite mindset. Perfekcionismus. Imposter syndrome. A také skutečné příběhy osobností, jako jsou Tomáš Baťa nebo Ayrton Senna. To jsou témata LEADERSHIP PROGRAM – vzdělávacího programu ASPINTOA, který propojuje angličtinu s leadershipem, podnikavostí,...
Celý článek
Co všechno můžeme objevit, když se na chvíli zastavíme a začneme skutečně pozorovat svět kolem nás? Lesy. Stromy. Květiny. Kapky vody. Podzimní listí. Jarní květy. Bonsaje. Proměny ročních období. Příroda je všude kolem nás – a přesto ji někdy přestáváme skutečně vnímat. Právě na pozorování, objevování a přirozené zvědavosti staví NATURE PROGRAM – vzdělávací program ASPINTOA, který propojuje angličtinu s přírodou,...
Celý článek
