Krok 1 ASPINTOA® metody: Slova – základ učení a myšlení

Bez slov by nebylo myšlení, komunikace ani učení.
Slova jsou prvním krokem na cestě k poznání – stavebními kameny, na kterých stojí vše ostatní.

V systému ASPINTOA® proto právě Slova otevírají každé učení. Ale nejsou to stovky výrazů, které zahlcují paměť. Jsou to klíčová slova, která dávají smysl a tvoří rámec.

Proč jsou slova tak důležitá?

Slovo jako kotva
Každé slovo je kotvou pro význam. Čím jasněji ho uchopíme, tím snáze na něj navážeme další poznatky.

Slovo jako háček paměti
Neurověda ukazuje, že paměť funguje lépe, pokud nové informace dokážeme propojit s tím, co už známe (Paivio, 1990). Klíčová slova jsou právě takovými „háčky“.

Slovo jako začátek dialogu
Slovo není cíl, ale start. Vyvolává otázky, otevírá diskusi a spouští přemýšlení.

Jak fungují slova v ASPINTOA®?

• Každá lekce začíná jedním nebo několika klíčovými slovy.
• Slovo je propojeno s obrázkem (vizualizací), aby mozek měl jistotu a emoci.
• Stejné slovo pak doprovází otázky, kvízy i vize – a vytváří tak jednotnou linii učení.

Díky tomu se žáci neučí izolovaně, ale v propojeném kontextu, který je přirozený pro náš mozek.

Slova v neurovědě

• Dual Coding Theory (Paivio, 1990): kombinace slov a obrazů zvyšuje zapamatování.
• Schema theory (Bartlett, 1932): klíčová slova pomáhají budovat mentální mapy, které propojují nové poznání se starým.
• Cognitive load theory (Sweller, 1988): méně, ale jasně vybraných slov snižuje kognitivní zátěž a zlepšuje učení.

Skutečná změna

Až budete něco vysvětlovat nebo studovat, zkuste si nejdříve vybrat jedno klíčové slovo.
To se stane vaší kotvou – a všechno ostatní se k němu snáz připojí.

Zdroje

• Paivio, A. (1990). Dual Coding Theory and Education.
• Bartlett, F. C. (1932). Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology.
• Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning.